DIE AUSWIRKUNG VON PRUFUNGSANGST AUF VERSCHIEDENE FORMEN DER LERNZIELKONTROLLE EFFETS DE L'ANXIETE LIEE A L'EXAMEN SUR DIFFERENTES FORMES D'EVALUATION DE LA PERFORMANCEPRELL S.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 1, pp 14-30Article

SIND ARBEITERKINDER DUMMER, ODER LETZTLICH NUR DIE DUMMEN? LES ENFANTS DE LA CLASSE OUVRIERE SONT-ILS MOINS INTELLIGENTS, OU SONT-ILS SIMPLEMENT LES DUPES?FERDINAND W; UHR R.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 1, pp 31-35Article

FUR EINE HUMANE INTERPRETATION DES LEISTUNGSPRINZIPS IN DER SCHULE POUR UNE INTERPRETATION PLUS HUMAINE DU PRINCIPE DE LA PERFORMANCE A L'ECOLEKOZDON B.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 366-370Article

SCHULLAUFBAHNBERATUNG IN AMERIKA. EINE UBERSICHT UBER DAS GUIDANCE SYSTEM UND SEINE ARBEITSWEISE DELIBERATIONS CONCERNANT LA CARRIERE SCOLAIRE EN AMERIQUE. APERCU DU SYSTEME D'ORIENTATION PROFESSIONNELLE ET DE SA MANIERE DE TRAVAILLERSCHREIBER H.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 5, pp 310-320Article

STRUKTURELLER TRANSFER BEIM LERNEN DER ZAHLENKONSTANZ DURCH AUSNUTZEN VON ANALOGIEN TRANSFERT STRUCTUREL DANS L'ETUDE DE LA CONSTANCE DES NOMBRES AU MOYEN DE L'UTILISATION DES ANALOGIESMONTADA L; SCHULZE H.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 5, pp 257-268Article

FORDERUNG LEISTUNGSSCHWACHER SCHULER DURCH KURZZEITIGE KLEINGRUPPENDISKUSSION IM ANSCHLUSS AN DAS LESEN EINES LEHRTEXTES AMELIORATION DE LA PERFORMANCE DES ELEVES FAIBLES PAR UNE BREVE DISCUSSION EN PETITS GROUPES A LA SUITE DE LA LECTURE D'UN TEXTE SCOLAIRELANGER I; SCHULZ VON THUN F; TAUSCH R et al.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 3, pp 156-162Article

VERBESSERUNG DER VERSTANDLICHKEIT VON SCHULBUCHTEXTEN UND AUSWIRKUNGEN AUF DAS VERSTANDNIS UND BEHALTEN VERSCHIEDENER SCHULERGRUPPEN AMELIORATION DE LA COMPREHENSIBILITE DES MANUELS SCOLAIRES ET REPERCUSSIONS SUR LA COMPREHENSION ET LA MEMORISATION DE DIFFERENTS GROUPES D'ELEVESSCHULZ VON THUN F; GOBEL G; TAUSCH R et al.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 4, pp 223-234Article

ZUR PROBLEMATIK DER BEURTEILUNG VON SCHULERN PROBLEMES DE L'EVALUATION DES ELEVESROHM H.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 2, pp 94-102Article

ZUR VERWENDUNG DES HAMBURG-WECHSLER-INTELLIGENZTESTS FUR ERWACHSENE (HAWIE) UND DES HAMBURG-WECHSLER-INTELLIGENZTESTS FUR KINDER (HAWIK) ALS PARALLELTEST BEI OBER-UND SONDERSCHULERN UTILISATION DU HAMBURG WECHSLER (HAWIE) POUR ADULTES, ET DU HAMBURG WECHSLER POUR ENFANTS (HAWIK) COMME TESTS PARALLELES POUR ELEVES DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE NORMAUX ET RETARDESSCHELLER R.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 3, pp 190-197Article

DAS LEHREN UND LERNEN PRAKTISCHER FAHIGKEITEN L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE DES APTITUDES PRATIQUESBONSCH M.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 321-326Article

EIN VERSUCH ZUR VERMINDERUNG VON ANGST BEI KINDERN WAHREND DES SCHULUNTERRICHTS UN ESSAI POUR MINIMISER L'ANXIETE DES ENFANTS PENDANT L'ENSEIGNEMENT SCOLAIREIMMISCH P.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 5, pp 300-309Article

ERFAHRUNGEN UND EFFEKTE EINES SELBSTERFAHRUNGSTRAININGS MIT LEHRERN EXPERIENCES ET EFFETS D'UN ENTRAINEMENT DES PROFESSEURS FONDE SUR LEUR PROPRE EXPERIENCETEEGEN F; KRANZ D.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 370-379Article

ASPEKTE DER ARBEITSZUFRIEDENHEIT VON LEHRERN VERSCHIEDENER SCHULISCHER BEREICHE ASPECTS DE LA SATISFACTION AU TRAVAIL D'ENSEIGNANTS DE DIFFERENTS TYPES D'ETABLISSEMENTS SCOLAIRESENGELHARDT G. V; LUCK H. E.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 2, pp 113-117Article

ERFAHRUNGEN MIT DEM ALLGEMEINEN SCHULLEISTUNGSTEST FUR 4. KLASSEN (AST 4) EXPERIENCES AVEC LE TEST DE PERFORMANCE SCOLAIRE GENERAL POUR LA 4 CLASSE (AST 4)FINGERHUT W; LANGFELDT H. P.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 4, pp 249-257Article

GIBT ES EINEN ALLGEMEIN FASSBAREN ZUSAMMENHANG ZWISCHEN SCHULLEISTUNG UND INTELLIGENZ? EXISTE-T-IL UNE RELATION GENERALE SAISISSABLE ENTRE LA REUSSITE SCOLAIRE ET L'INTELLIGENCE?LOSCHENKOHL E.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 3, pp 145-155Article

INDIVIDUALISIERTER UNTERRICHT IM PROJEKT PLAN ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISE DANS LE PROJET PLANFLAMMER A.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 2, pp 136-141Article

MICROTEACHING AN DEN HOCHSCHULEN DER BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND LE MICRO-ENSEIGNEMENT DANS LES INSTITUTS D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DE RFABRUNNER R.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 5, pp 269-278Article

ZUR PSYCHOLOGIE DER SCHULSCHWIERIGKEITEN ASPECTS PSYCHOLOGIQUES DES DIFFICULTES SCOLAIRESLUCKERT H.-R.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 1, pp 49-74Article

ENTWICKLUNG EINES UBUNGSPROGRAMMS FUR ELTERN ZUR BEHANDLUNG VON LEGASTHENIKERN NACH VERHALTENSTHERAPEUTISCHEM MODELL DEVELOPPEMENT D'UN PROGRAMME D'EXERCICES DESTINE AUX PARENTS D'ENFANTS AFFECTES DE LEGASTHENIE D'APRES UN MODELE DE COMPORTEMENT THERAPEUTIQUEMACHEMER P.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 336-345Article

EXPONIERT IM AFFEKTIVEN ERLEBEN DER MITSCHULER. STUDIE AUS DEN ERSTEN HAUPTSCHULJAHREN EXPOSE SOUS FORME D'EXPERIENCES AFFECTIVES VECUES DE CAMARADES D'ECOLE. ETUDE DES PREMIERES ANNEES DU CYCLE PRIMAIRE SUPERIEURKAUFMANN I.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 361-365Article

ZUR PSYCHOLOGIE DER ZWILLINGSSITUATION LA PSYCHOLOGIE DE LA SITUATION DES JUMEAUXHEISTERKAMP G.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 346-360Article

ZUR SYMPTOMATIK DER LERNBEHINDERUNGEN LES SYMPTOMES QUE PRESENTENT LES ENFANTS QUI ONT DES DIFFICULTES A APPRENDRELUCKERT H.-R.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1972, Vol 19, Num 6, pp 326-330Article

ANGSTWERTE, INTELLIGENZTEST-UND SCHULLEISTUNGEN SOWIE DER EINFLUSS DER LEHRPERSONLICHKEIT BEI SCHULERN VERSCHIEDENER SCHULARTEN ANXIETE, RESULTATS SCOLAIRES ET AU TEST D'INTELLIGENCE, ET INFLUENCE DE LA PERSONNALITE DE L'ENSEIGNANT CHEZ DES ELEVES DE DIFFERENTS TYPES D'ECOLESNICKEL H; SCHLUTER P; FENNER H.-J et al.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 1, pp 1-13Article

BEWEGUNGSVORSTELLUND UND BEWEGUNGSLERNEN BEI KINDERN REPRESENTATION DU MOUVEMENT ET APPRENTISSAGE MOTEUR CHEZ L'ENFANTRAPP G; SCHODER G.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 5, pp 279-288Article

BEZIEHUNGEN ZWISCHEN ERZIEHERVERHALTEN UND PERSONLICHKEITSMERKMALEN VON ELTERN UND IHREN KINDERN RELATIONS ENTRE LE COMPORTEMENT EDUCATIF ET LES TRAITS DE PERSONNALITE DES PARENTS ET DES ENFANTSHOFF H. E; MINSEL W. R; MINSEL B et al.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 3, pp 163-175Article